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有的人觉得语文好教，好像是谁都能教，但想教好语文真的很难。要引发学生的兴趣，说一说我的建议
首先，不要只讲课文，要学会就着文章适当的去扩展知识，讲一些学生感兴趣的东西。比如讲鲁迅的时候可以讲讲鲁迅小时候的趣事，讲一讲鲁迅求学的故事，或者鲁迅三兄弟的故事。讲到古文的时候也不要只知道背诵默写，要讲一些历史背景等。
其次，在课堂组织教学的时候要学会多鼓励，少批评。语文是比较灵活的学科，学生在回答一些问题的时候，不要去急于否定他，可以适当的引导，也允许学生说出自己真实的想法，不要只去强调固定的答案，学生多说一说，他的表达能力会越来越好。
最后，可以通过一些活动来吸引学生的兴趣，比如辩论赛，可以就书中的一些观点把学生分成红蓝两对来辩论。也可以组织成语接龙，办班级报等活动来吸引学生学习的兴趣。
语文教学难？应该没有想像的难吧。
如何才能引发学生学习语文的兴趣？根据不同年级的学生侧重点也不太一样。就拿高中生来说吧。
首先，如果你是男老师，就把自己装扮得帅气点，不管男生还是女生都喜欢听帅气的男老师讲课。如果你是女教师，就把自己打扮得时尚点，同理，高中生已经开始追求时尚了。高中生普遍是一个看颜值的时段，你别不信，如果学生反感，不愿听老师说话，他们还有兴趣学习吗？所以首先用你的品味去征服学生，那样你说什么都对。
接着，你要用你的知识和见识去折服学生，课本知识拓展现实见识，那样会让你的课堂更有趣味性，学生喜欢听语文课，慢慢就会对语文学习感兴趣了。
最后，经常把你特别擅长的方面展现给学生，例如，你朗诵特别棒，就可以多朗读课文。高中学生总是因为某一特长，而激发兴趣的。
像我本可以用才华去激发学生的学习兴趣，却偏偏因为帅气和独特的气质征服了学生。（捂脸捂脸再捂脸）
学生们不愿意学习语文，实在是学生的不幸和语文教学的悲哀。
语文本是人文学科，它里面包含了大量的文学作品、诗词曲赋，有强烈的趣味性和人文美。每个孩子从小最早接触的儿歌、古诗和故事都属于语文范畴，所以孩子在小时候对语文还是很有兴趣的，那为什么上学以后，年级越高，学生对语文学习的兴趣越小呢？
原因是语文由趣味学科逐渐变成了知识学习和考试做题，最后沦为考学的敲门砖。这实在是应试教育导致的一种悲哀。
怎样才能引发学生学习语文的兴趣？
一是善于在阅读中体味乐趣。
我们阅读的先秦诸子散文，透着文学、思想、哲学和智慧的光辉，深入阅读研究，其乐无穷，受益终生；唐宋名篇、明清古典、宋元戏曲无不营养丰富，意味深远，唐诗宋词朗朗上口，美感无数，这些都能大大的增加学生语文学习的兴趣。
二是善于从背诵名家名篇名诗中增长学问和乐趣。
朱自清先生说：“与其走马观花地读10部诗集，不如仔仔细细地背诵几百首古诗。”有几百首古诗和几十篇名篇美文在心中，腹有诗书气自华，文学水平会大大增加，文学趣味不请自来。
三是善于从写作中体验快乐。
几乎每个学生都有表达思想观点的强烈欲望，而写作是最好的表达方式。韩寒1999年以一篇《杯中窥人》的作文赢得作文大赛一等奖，由此走上文学道路。古今中外，由最初的作文和写作练习，引发兴趣，从而成为文学名家的比比皆是。文学创作虽苦，但乐趣也是无穷的，所以，教师引导学生从作文中发现乐趣是很重要的。
语文教学难，笔者以为原因如下:
①课标、教材、考试、评价之间的错位，导致广大语文教师无所适从。应试压力下，教师只能把语文课上成习题课，考试课。
②语文教师自身能力欠佳，语文课堂照本宣科，知识罗列，生硬灌输，空洞乏味，毫无艺术，毫无生机，令人生厌。
怎样才能引发学生学习语文的兴趣呢？
首先，学高为师，语文教师过硬的专业素养和能力无形中会感染并吸引学生。
其次，要把语文课上成真正的语文课。语文课教什么？教语言文字。教师要引导学生感受到汉语的魅力所在，才能引发学生兴趣。千万不能人云亦云，生硬灌输。语文课怎么教？一个智慧型的语文教师的课堂是充满无限创意的，是精彩纷呈的。当然不是教师的精彩，而是引导孩子们喜闻乐学，让孩子们阅读，让孩子们生成，让孩子们出彩。
③布置语文作业要有创意，让孩子们去创造，而不仅仅是把孩子们窒息在汪洋题海中。比如笔者在教学《孙权劝学》的疏通文句时并没有机械僵化地让孩子们死背教辅中的答案，而是化死为活，化远为近。如“蒙辞以军中多务”一句，笔者要求孩子们结合语境，釆用文言句式将该句改写成一句对话。
总之，要引发学生学习语文的兴趣，关键是要有一位专业型、智慧型的语文老师。
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